4日，武汉市光谷实验中学第一季彩陶画展开幕，校园的主道一侧，各种颜色和花纹的彩陶器引人注目，大大小小共有好几十件。这全是学生们用水粉颜料在陶器上画出来的。那么，这些陶器又是哪来的呢？全是捡来的。“这不是烘炉吗，以前冬天提着烘手的；那个大的肯定是水缸！”——这些陶器确实不名贵，有的还有明显缺损，它们都来自农村。从去年年底起，光谷实验中学开展了“到乡村捡陶器”活动，发动老师们收集乡村里被弃用的陶器并带到学校。如今，校园里的陶器已达约3000个，其中不乏产自湖北名窑汉川马口窑的代表作“八仙坛”等。现在，学校的草丛里、墙根下、展示柜中，到处都是坛坛罐罐和大缸，校园成了一座“陶器博物馆”。
清明节的一项作业是捡陶器
这个清明节，光谷实验中学七（7）班布置了一项实践作业：只要是回农村老家扫墓的，都要带一个陶器来学校，也鼓励学生们去了解陶器背后的故事。班主任熊宗伟说，从前陶器在农村使用特别普遍，这项作业难度不大，
像这样的假期作业已成为光谷实验中学的新传统。之前的寒假，该校历史教师戴雪纷就在回乡过年前提前给住在新洲旧街的老爸“安排”任务，戴爸爸非常重视，不仅收集了很多被村民们丢到房前屋后的陶罐，看湾子里水塘淤泥中的一口缸样子好看，还去把它捞了上来；亲戚们听说后也都行动起来，在村里“薅”了一堆罐子。收获太多，戴雪纷特意租了辆卡车，拉了70多个陶器回武汉。她说，还有更“壕”的老师，回家一趟就能带回一百个陶器。
一所城市初中为什么突然对乡村陶器这么感兴趣？校长马国新说，这些从家乡的村庄中、院子角寻到的各式陈年陶器将架起“教育”与“生活”的桥梁。陶器曾在中国人的生活中占据重要地位，饱含着民族记忆，师生们能通过它感知历史、触摸故乡。同时，大家还能创意点亮老陶器，这也是一种美育教育。
到拆迁村庄中去淘宝贝
这些陶器大部分来自拆迁中的村庄。
该校老师夏东海、邱国圣全程参与了收集过程。去年12月，他们得知东湖新技术开发区流芳街有村子拆迁，就开车去转。当天收获颇丰，一下子捡到五六十个被弃的陶器，小车子装不下，只能租辆卡车往回拉。
之后连续几天，夏东海他们都在放学后去周围拆迁的村湾转悠，不少村子已基本拆完，留下了不少陶器，有次他们捡了300来个，只能堆马路边等卡车分批运，一辆依维柯拉了3次，忙到晚上9点多。“那里很荒，往外走1公里才有小卖部，那天我在马路边看守陶器，充饥就靠同事从小卖部买回的方便面。”夏东海说，不过，捡走陶器的前提是村民同意，他们会跟对方解释“罐子不值钱，我们是学校老师，捡回去是给学生上课用”，村民们一般也很大方。
学校还组织了一次大规模行动：老师们分三组、开了六七台车去东湖新技术开发区龙泉街的拆迁工地上捡陶器。去之前，他们托当地学校的老师在村民中进行了宣传，去之后捡陶器就很顺利，那天共拖回好几百个；后来有家住龙泉街的老师结婚，老师们去喝喜酒时又收了五六百个陶器。
现在，老师们收集陶器的脚步已经越走越远，黄陂、蔡甸、新洲等地都留下了他们的足迹，大家还计划去汉川马口、黄冈蕲春等著名的产窑地去看看。
旧坛坛罐罐也能成艺术品
“独一无二”的陶器如今在光谷实验中学随处可见：几乎每间教室都有学生改造过的陶器，有的做花盆，有的成为陈列品，还有的在讲台旁装书法卷轴；教学楼布置出了很多艺术角，沿墙伸展的博古架里全是陶器；到学校报告厅的路上，树木被栽进了大水缸里；报告厅旁，数百个被精挑出来的陶器放在高高低低的架子上，加上书籍，围成一个艺术空间，师生能在这里读书、休息……
在这里，除了少数展览品，大部分陶器对全校师生开放，很多学生毫无美术基础，也能在陶器上创作出很棒的作品。八（23）班学生王子轩就是这样，3月16日，他在学校举办的首次“画陶”比赛上创作了作品《星空的思念》，此次就参加了彩陶画展，摆放的位置还很显眼。“陶器给了学生们很多可能，有个缸可能是不合格品，特别歪，画上楚地的红黑花纹却很时髦；还有些缺了口的陶器，算是废品了，用彩色把破损的地方描出来，却有种妙手偶得的艺术美感；有的陶器光画还不够，还要加上一点花或是芦苇才算完整。甚至连怎么摆放都有讲究，要考虑作品怎么搭配更和谐。像我们这个彩陶画展，就前后调整了4次。”该校美术教师贾锐说。
陶器“贡献者”们也感到与有荣焉。戴雪纷的父亲就非常关注学校微信公众号上的陶器后续报道，他打电话问女儿：第三张图这个缸是我们的对不对？